一、儀器介紹：

    （一）基本介紹：

    本儀器一種測試和訓(xùn)練學(xué)習(xí)遷移能力、動作技能、學(xué)習(xí)能力的智能化儀器。遷移是指人們在一種情景中獲得的知識、技能會對在另一情景中獲得的知識和技能產(chǎn)生影響。兩種情景中的知識和技能共同點(diǎn)愈多、相似性愈大，則遷移的程度也就愈高。

    （二）功能介紹：

    1、遷移能力分析：遷移能力用遷移量的正負(fù)與大小衡量。

    （1）遷移量（T）的正負(fù)

    從遷移的影響效果看，積極的影響稱為正遷移，消極的影響或干擾作用稱為負(fù)遷移。遷移量為正值說明右手四圈訓(xùn)練之后，右手習(xí)得的技能對左手技能的操作確實(shí)產(chǎn)生了正遷移。倘若結(jié)果為負(fù)值，則產(chǎn)生了負(fù)遷移。

    （2）遷移量（T）的大小

    遷移量大，說明操作者在學(xué)習(xí)、生活、動作完成等多種活動中的遷移能力較強(qiáng)。量大者意味著在做事情的過程中操作者更善于進(jìn)行概括和總結(jié)，做到以多種形式解決問題。反之量小者，說明操作者不夠靈活，難以將本質(zhì)概念和核心公式靈活運(yùn)用。

    2、動作技能學(xué)習(xí)能力分析：

    動作技能指通過練習(xí)鞏固下來的、自動化的、完善的動作活動方式。人的行動是由一系列動作組成的，以騎自行車為例，該動作技能需要腳、腿和手臂的動作和整個軀體以及視覺、觸覺等的聯(lián)合活動。由于練習(xí)，實(shí)現(xiàn)動作的方式就會鞏固下來，熟練起來，某些動作就從意識中解放出來，騎車便會變成自動化的動作。動作技能學(xué)習(xí)能力可以用斜率來衡量。

   （1）斜率（S）的正負(fù)：

斜率（S）的正負(fù)可以反應(yīng)個體隨著練習(xí)次數(shù)的增加，動作技能是提高、不變還是降低的情況。

斜率（S）指標(biāo)為正者，意味著操作者善于不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，盡量避免錯誤和猶豫，動作技能在練習(xí)過程中呈現(xiàn)較為穩(wěn)定的上升趨勢。

斜率（S）指標(biāo)為0者，說明練習(xí)后動作技能沒有得到提高。原因可能是因?yàn)椴僮髡叩倪@種技能已經(jīng)達(dá)到極限狀態(tài)，沒有提高的空間；也可能是在練習(xí)過程中不注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和避免錯誤所致。

斜率（S）指標(biāo)為負(fù)，說明練習(xí)之后，出現(xiàn)操作者技能不增反降的偶然情況。原因可能在于操作者產(chǎn)生了明顯的疲勞感，或情緒處于不良狀態(tài)；也可能是測試者抱著敷衍態(tài)度，沒有認(rèn)真完成測試。

    （2）斜率（S）的大小：

斜率（S）指標(biāo)的大小，反映操作者對運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)弱變化的幅度。斜率大者特別注重在運(yùn)動中手眼協(xié)調(diào)和動作的感知；善于發(fā)現(xiàn)自身技能的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，逐步克服自己的不足；還說明善于把握自己的動作技能形成規(guī)律，在動作技能的學(xué)習(xí)方面有很強(qiáng)的潛能。

斜率（S）指標(biāo)偏小，說明操作者對運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)能力偏低，在動作協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)和動作感覺方面存在弱勢。

    3、情緒穩(wěn)定性和注意力集中能力分析：

    從完成效率的波動狀況還可以看出操作者在操作過程中的情緒是否穩(wěn)定，注意力是否集中。若波動很大，則說明測試中出現(xiàn)了暫時(shí)緊張或焦慮；也可能意味著操作者在練習(xí)過程中注意力不夠集中。運(yùn)動技能差或練習(xí)過程不穩(wěn)定的學(xué)生，在地理制圖、理科實(shí)驗(yàn)等的課程學(xué)習(xí)方面可能會存在一定困難，還可能會影響其他認(rèn)知能力和社交能力。

   學(xué)習(xí)遷移的效果在一定程度上取決于學(xué)習(xí)材料之間的共同因素。為了促進(jìn)正遷移，掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律，需要通過不斷的練習(xí)，在一次次的錯誤中總結(jié)不足，有針對性的解決問題，提高績效。不穩(wěn)定的情緒會影響注意力集中程度，遇到類似情形，操作者可試圖將不佳的心境向?qū)捨亢蜌g樂的情緒轉(zhuǎn)移。

   （三）使用介紹：

   儀器要求操作者依據(jù)鏡像用測筆在原圖上沿軌道描繪軌跡圖形來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)過程�？梢园l(fā)現(xiàn)，隨著練習(xí)次數(shù)的增加，完成描圖一周的時(shí)間和離軌次數(shù)都會減少，從而達(dá)到學(xué)習(xí)與遷移的效果。通過對練習(xí)過程中的測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，即可判斷個體的遷移能力、動作技能的學(xué)習(xí)能力和其他心理狀態(tài)。通過鏡畫訓(xùn)練，能讓操作者體驗(yàn)練習(xí)在學(xué)習(xí)中的作用，并對遷移有直觀的感受，還可以為職業(yè)選擇提供科學(xué)依據(jù)。

   本儀器首先使用擋板遮蔽操作者對原圖案板的直接注視，使其僅能注視由平面鏡反射的鏡像。然后操作者依鏡像用測筆盡可能地沿著原圖案軌跡描畫圖案一周（鏡畫由此得名）。由于鏡像和原來的圖形相比，上下方向倒置而左右不變，因此，描畫水平線條時(shí)眼手的協(xié)調(diào)動作與習(xí)慣一致，而描畫垂直線條時(shí)，與習(xí)慣動作相反，當(dāng)斜向描畫時(shí)，手法則要兼顧兩者，也就是說存在習(xí)慣改變的問題。

   本項(xiàng)目過程分為六次測試，每次都要求操作者沿圖案軌跡走一圈。每圈結(jié)束，儀器記錄在軌時(shí)間、脫軌時(shí)間和出錯次數(shù)。第一圈和第六圈為左手操作；第二、三、四、五圈為右手操作。左手的兩次操作便是右手練習(xí)的前測和后測，由相關(guān)數(shù)據(jù)即可得出右手練習(xí)技能對左手的遷移量；四次練習(xí)曲線則可反映出操作者練習(xí)的學(xué)習(xí)趨勢和技能形成的能力。結(jié)合鏡畫儀的反復(fù)練習(xí)可以引導(dǎo)操作者擺脫舊的思維定勢，揣摩動作技能形成的相關(guān)過程，體會知識遷移的規(guī)律。

二、技術(shù)規(guī)格：

（一）功能區(qū)：儀器分為操作區(qū)和顯示區(qū)。

1、操作區(qū)包含圖案板、鏡面與遮板組件、底盤三部件組成。

（1）圖案板：包括六角形、六邊形、風(fēng)車形、工字形、梅花形五種內(nèi)外圈的圖案板。操作者可以任選其中一個進(jìn)行訓(xùn)練。

（2）鏡面與遮板組件：當(dāng)平面鏡豎起時(shí)，操作者便能從鏡面中觀看到圖案板的鏡像，而轉(zhuǎn)下遮板可擋住操作者對原圖的視線。鏡面與遮板可各自繞支架軸任意轉(zhuǎn)動，支架固定在底盤的前邊緣之上。

（3）底盤：底盤上圖案區(qū)可配裝任意一種圖案板。

2、顯示區(qū)內(nèi)嵌彩色觸摸屏，方便觸摸屏操作。內(nèi)置智能儀器數(shù)據(jù)采集系統(tǒng)。

（二）系統(tǒng)功能：

1、人機(jī)對話界面：智能語音引導(dǎo)，兼具語言和文字提示，無需主試，個體可獨(dú)立操作。

2、嵌入式交互系統(tǒng)：操作相對簡單、運(yùn)行速度快、反應(yīng)迅速。

3、數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)記錄：系統(tǒng)可以記錄項(xiàng)目6次任務(wù)過程中在軌時(shí)長，耗時(shí)，脫軌次數(shù)等。

4、一對一存儲：系統(tǒng)提供快捷的賬戶注冊功能，訓(xùn)練結(jié)束后，可以輸入識別碼作為數(shù)據(jù)保存的賬戶，方便做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)匯總分析。

（三）其他配置：

1、采用5V鋰電池安全供電，充電完畢可連續(xù)使用5小時(shí)以上。

2、可采用WIFI無線傳輸，可與數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)進(jìn)行交互。

3、搭載專業(yè)測試訓(xùn)練筆，確保操作過程安全，結(jié)果準(zhǔn)確。

4、內(nèi)置揚(yáng)聲器、標(biāo)準(zhǔn)耳機(jī)接口。

5、專業(yè)儀器箱：工程PP材質(zhì)，壁厚3.5mm。人性化設(shè)計(jì)提手，外觀新式，材質(zhì)堅(jiān)固，使用舒適；新式鎖扣，可承載較大拉力；鑲?cè)胧浇Y(jié)構(gòu)箱背，受到外力沖擊時(shí)不易斷裂；304不銹鋼轉(zhuǎn)軸，抗腐蝕，不易變形，永不生銹；箱蓋內(nèi)部四周凹槽內(nèi)嵌有發(fā)泡三元乙丙橡膠密封圈，防止水汽或粉塵進(jìn)入箱體；防盜鎖孔設(shè)計(jì)，防止設(shè)備運(yùn)輸過程等多種情況下丟失；箱體設(shè)計(jì)氣壓調(diào)節(jié)閥，保證箱體內(nèi)部由于溫度變化，內(nèi)外氣壓不平衡而導(dǎo)致箱體無法打開；可自由移動測試場地，使用方便且安全。